Учимся играть джаз

sideman.ru — интернет блог о методах преподавания джаза на эстрадном отделении музыкального учебного заведения.

Параллельно изучению интервалов от звука даются задания на развитие ладового чувства. Ощущение ступени формируется путем её пропевания/проигрывания с последующим разрешением в тонику:

Данные ступеневые «дорожки» предлагается проигрывать и пропевать вразброс (в случайном порядке). Затем они исполняются под фонограмму [Lad 1 (Major)] в режиме «игры в эхо»:

Аналогичное упражнение выполняется в минорном ладу [Lad 2 (minor)].

Подробнее »

Развитие музыкального слуха является первоочередной задачей при воспитании музыканта. Для джазового музыканта это имеет особенное значение, так как ему приходится играть музыку не только по нотам, но и по слуху, а также импровизировать. Да и сама специфика джазового исполнительства (что касается ритмики, артикуляции, акцентирования, фразировки) не поддаётся, как известно, точной нотации и осваивается музыкантами на слух.

В сложившейся на сегодняшний день системе музыкального образования развитие музыкального слуха целенаправленно ведётся на уроках сольфеджио. В классе специальности эта способность ученика зачастую развивается самопроизвольно и фактически не управляется преподавателем. Известно, однако, что данная способность поддаётся педагогическому воздействию и «может быть очень сильно увеличена путём специальных упражнений» (Б.М. Теплов). О некоторых таких специальных упражнениях речь пойдёт ниже.

Но всё-таки хочется подчеркнуть, что одной из главных задач решения этого вопроса является осуществление межпредметных связей. Важно, чтобы преподаватели по специальности и сольфеджио учили одинаково и их действия были бы скоординированы. В противном случае может получиться как в басне Крылова «Лебедь, Рак и Щука». Реализовать на практике межпредметные связи можно путём координации программ и непосредственного живого общения между преподавателями. Здесь речь идёт не о прямом дублировании, а об одинаковых способах и одновременном прохождении тем (например, изучение интервалов, аккордов, тональностей, ладов). Разница состоит в формах преподавания. На уроках сольфеджио, в основном,  используются такие формы, как пение, диктант, слуховой анализ. В классе специальности при выполнении упражнений по развитию слуха акцент делается на работе с инструментом. Главная цель этих упражнений – воспитание навыка «слышащей руки».

Существует много методов развития музыкального слуха. В джазовых школах приоритет отдаётся таким упражнениям: на аудио-носитель записываются интервалы, аккорды, характерные фразы в самой разной последовательности. При прослушивании записи нужно постараться сразу сыграть на фортепиано услышанный интервал, аккорд или фразу – своего рода игра «в эхо». На таких принципах построены школы Джейми Эйберсольда, Стива Вая, Стива Масаковски и др.
Подробнее »

К 90-летию со дня рождения Чарли Паркера выкладываю две аранжировки для камерного оркестра. В 1949 году Чарли Паркер записал несколько джазовых стандартов в сопровождении камерного оркестра. С этих записей мною сделаны транскрипции двух тем:

Манера игры Чарли Паркера трудно поддается точной нотации (ритмика, артикуляция), поэтому к партитурам прилагаются MP3-файлы.

Партитуры записаны в формате программы Finale 2010.

Laura — партитура

Laura — MP3


Апрель в Париже — партитура

April In Paris — MP3

Луи Прима (7 декабря 1911 — 24 августа 1978) — американский трубач, вокалист, руководитель оркестра, композитор. В 1937 году он сочинил песню «Sing, Sing, Sing», которая была записана оркестром Бенни Гудмена и стала поистине гимном эпохи свинга.

Louis Prima. «Sing, Sing, Sing»

Рэгтайм «Двенадцатая улица» написал Е. Боумен в 1914 году. Является одним из самых известных рэгтаймов. Был записан многими артистами, включая Луи Армстронга, Лестера Янга и др.

Euday Louis Bowman. «Twelfth Street Rag»

Мелодии зарубежной эстрады (-1)
Трёхголосие, бэк-вокал.
Основой сольфеджирования примеров данного раздела является воспитание ансамблевых навыков. Особое внимание следует уделять  стройности гармонического звучания, устойчивой интонации, тембровому единству.
Вокальные партии в MIDI-фонограммах записаны на первых двух треках.

Трёхголосие — MIDI-файлы

3-voice-1

3-voice-2
Подробнее »

Мелодии зарубежной эстрады (-1).
Двухголосие.

В примерах этого раздела  запись голосов сопровождающего MIDI-файла сделана на разных треках. Это удобно для самостоятельной работы учащихся. Один голос отключается, второй – поётся, затем отключается второй голос, а поётся первый.  Исполняя пример в дуэте с синтезатором, у учащихся быстрее формируется навык ансамблевого пения, чувство стиля. Для проигрывания MIDI-файлов можно использовать и компьютер, в частности, программу Sonar.

Двухголосие — MIDI-файлы

2-voice-1
Подробнее »

Мелодии зарубежной эстрады (-1).
Сольфеджирование в режиме «-1» — это новая форма работы в курсе сольфеджио. В последнее время она достаточно активно используется в работе, особенно на уроках эстрадного сольфеджио.
Содержание последнего раздела – песни из репертуара «Beatles», «ABBA», «Bee Gees», Stevie Wonder и др.
Раздел состоит из трех глав:
1. Одноголосие
2. Двухголосие
3. Трехголосие, бэк-вокал.
К каждому номеру данного раздела прилагается фонограмма в формате MIDI. Этот формат, при всех его недостатках, в данном случае имеет ряд преимуществ перед аудио-записями. Он позволяет разучивать примеры в разных темпах без изменения тональности, с отключением голосов, обеспечивает легкость и быстроту редактирования партий в методических целях.

Одноголосие — MIDI-файлы

d0bed0b4d0bdd0bed0b3d0bed0bbd0bed181d0b8d0b5-1
Подробнее »

Двухголосие.
В примерах на двухголосие имитируется игра джазового дуэта. Даются наиболее типичные образцы данной фактуры, включая примеры на «блуждающий» бас, простейшие виды джазовой полиритмии, имитацию.
Каноны выписаны на одном нотном стане. Цифрами обозначены моменты вступления и количество голосов.
Примеры полезно петь не только сольфеджируя, но и без названия нот — на слоги.  
К каждому примеру прилагается MIDI-файл. MIDI-технологии помогают более эффективно организовать самостоятельную работу учащихся. Учащемуся необходимо для этого проиграть MIDI-файл на синтезаторе или в компьютерной программе, например Sonar, заглушая исполняемый трек. Исполнение примеров в виртуальном дуэте приближает пение двухголосных упражнений к живому музицированию.

Двухголосие — MIDI-файл

 2-d185-d0b3d0bed0bb

Каноны — MIDI-файл

d0bad0b0d0bdd0bed0bdd18b

Песенная форма.
Чтобы подчеркнуть ладовые и ритмические особенности примеров этого раздела, необходимо исполнять их с гармоническим сопровождением. Здесь неоценимую помощь может оказать использование синтезатора с функцией автоаккомпанемента. К каждому номеру предлагается гармонизация и примерный паттерн стиля. Сольфеджирование под аккомпанемент виртуального ансамбля даёт возможность лучше понять и усвоить различные стили джазовой музыки и приближает сольфеджирование к реальному эстрадному музицированию. Раздел «Сольфеджирование» публикуется в сокращении.

 
сольфеджирование №1
Подробнее »

Блюзовый лад.
Упражнения на блюзовый лад включают интонационные обороты с блюзовыми ступенями: IIIb, Vb, VIIb в мажоре — № 25; блюзовая пентатоника — № 27.
Как и в предыдущих упражнениях, изучаемые интонационные обороты следует петь в разных тональностях и включать в другие формы работы — слуховой анализ, диктант, импровизация (вокальная, инструментальная).

Интонационные упражнения №№ 25, 27 -midi-файл

d0b1d0bbd18ed0b7d0bed0b2d18bd0b9-d0bbd0b0d0b4
Подробнее »